小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2012年
3期
58-58
,共1页
激励学生%评价者%花儿%教学活动%反馈形式%有效教学%即时性%评价语
激勵學生%評價者%花兒%教學活動%反饋形式%有效教學%即時性%評價語
격려학생%평개자%화인%교학활동%반궤형식%유효교학%즉시성%평개어
课堂的评价是指在以课堂的教学活动中,对被评价者的言行和行为做出一种即时性评价,是一种信心的反馈形式。教师则利用这些反馈来引导、纠正教学活动和最终目标之间的偏差,并激励学生从而使教学达到预期效果。这种评价语的力量是任何方式都无法代替的!我们应该以高效的评价促进有效教学。
課堂的評價是指在以課堂的教學活動中,對被評價者的言行和行為做齣一種即時性評價,是一種信心的反饋形式。教師則利用這些反饋來引導、糾正教學活動和最終目標之間的偏差,併激勵學生從而使教學達到預期效果。這種評價語的力量是任何方式都無法代替的!我們應該以高效的評價促進有效教學。
과당적평개시지재이과당적교학활동중,대피평개자적언행화행위주출일충즉시성평개,시일충신심적반궤형식。교사칙이용저사반궤래인도、규정교학활동화최종목표지간적편차,병격려학생종이사교학체도예기효과。저충평개어적역량시임하방식도무법대체적!아문응해이고효적평개촉진유효교학。
