小学科学：教师
小學科學：教師
소학과학：교사
2012年
3期
30-30
,共1页
对话教学%“预设”%课堂效率%教学方式%课程理念%主体性%民主性%迷茫
對話教學%“預設”%課堂效率%教學方式%課程理唸%主體性%民主性%迷茫
대화교학%“예설”%과당효솔%교학방식%과정이념%주체성%민주성%미망
对话教学作为新课程理念下一种新的教学方式,体现了教学的主体性、民主性、开放性、互动性。在新课程刚开始的时候,轰轰烈烈地火了一把。但是热闹过后,大家似乎更迷茫了。发现对话过后,课堂上不能留下多少痕迹,对话教学使得课堂效率低下。是什么影响了对话的质量？
對話教學作為新課程理唸下一種新的教學方式,體現瞭教學的主體性、民主性、開放性、互動性。在新課程剛開始的時候,轟轟烈烈地火瞭一把。但是熱鬧過後,大傢似乎更迷茫瞭。髮現對話過後,課堂上不能留下多少痕跡,對話教學使得課堂效率低下。是什麽影響瞭對話的質量？
대화교학작위신과정이념하일충신적교학방식,체현료교학적주체성、민주성、개방성、호동성。재신과정강개시적시후,굉굉렬렬지화료일파。단시열료과후,대가사호경미망료。발현대화과후,과당상불능류하다소흔적,대화교학사득과당효솔저하。시십요영향료대화적질량？
