新课程学习：中
新課程學習：中
신과정학습：중
2012年
3期
10-10
,共1页
教学模式%结构框架%教学活动%教学理论%教学思想%教学过程%操作性%程序
教學模式%結構框架%教學活動%教學理論%教學思想%教學過程%操作性%程序
교학모식%결구광가%교학활동%교학이론%교학사상%교학과정%조작성%정서
一、教学模式与“情境探疑”教学模式教学模式可以定义为是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。具体规定了教学过程中师生双方的活动，实施教学的程序，应遵循的原则及运用的注意事项，它可以使教师明确教学应先做什么，后做什么，先怎样做，后怎样做等一系列具体问题，把比较抽象的理论转化为具体操作性策略，教师可以根据教学的实际需要选择运用。
一、教學模式與“情境探疑”教學模式教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程序。具體規定瞭教學過程中師生雙方的活動，實施教學的程序，應遵循的原則及運用的註意事項，它可以使教師明確教學應先做什麽，後做什麽，先怎樣做，後怎樣做等一繫列具體問題，把比較抽象的理論轉化為具體操作性策略，教師可以根據教學的實際需要選擇運用。
일、교학모식여“정경탐의”교학모식교학모식가이정의위시재일정교학사상혹교학이론지도하건립기래적교위은정적교학활동결구광가화활동정서。구체규정료교학과정중사생쌍방적활동，실시교학적정서，응준순적원칙급운용적주의사항，타가이사교사명학교학응선주십요，후주십요，선즘양주，후즘양주등일계렬구체문제，파비교추상적이론전화위구체조작성책략，교사가이근거교학적실제수요선택운용。
