CAJ | 학술논문

学生升入高中以后学习内容更广泛、更高深、更复杂，知识的概括性、抽象性和逻辑性不断增强，随着年级的增高，个别学生受诸多因素的影响，产生了不良的心理特征和行为表现，往往对学习缺乏自信心，进而思想消极，成绩严重下降。这就要求教师在教学过程中采取恰当的方式，积极做好这部分“后进生”的转化工作，使他们不要成为“被遗忘的角落”。
학생승입고중이후학습내용경엄범、경고심、경복잡，지식적개괄성、추상성화라집성불단증강，수착년급적증고，개별학생수제다인소적영향，산생료불량적심리특정화행위표현，왕왕대학습결핍자신심，진이사상소겁，성적엄중하강。저취요구교사재교학과정중채취흡당적방식，적겁주호저부분“후진생”적전화공작，사타문불요성위“피유망적각락”。