辽宁教育
遼寧教育
료녕교육
LIAONING EDUCATION
2012年
3期
25-27
,共3页
有效学习%生态课堂%本土化%教育现象%教育模式%课改理念%教育体制%多层面
有效學習%生態課堂%本土化%教育現象%教育模式%課改理唸%教育體製%多層麵
유효학습%생태과당%본토화%교육현상%교육모식%과개이념%교육체제%다층면
“通派教育”经由模式，是在不古、朴质、品位、灵动、多层面、多类别的创新践行中建构起来的，它以样本引领、凸显传承为流派，经类比、演绎、定型、用模为核心，具有通派本土精神。“通派教育”视质量、效益为教育之魂，把关注学生学习作为教育之根本追求，呈现出一种独有的“南通教育现象”。事实上，建构通派教育模式关键在于运用，其特质就是不断深化课改理念。模式作为简约化运行方式，它不仅是一种标准样式，更重要的是在教育体制和机制上有所创新，所以我们在建模实践方略上特别注意这样三个问题：
“通派教育”經由模式，是在不古、樸質、品位、靈動、多層麵、多類彆的創新踐行中建構起來的，它以樣本引領、凸顯傳承為流派，經類比、縯繹、定型、用模為覈心，具有通派本土精神。“通派教育”視質量、效益為教育之魂，把關註學生學習作為教育之根本追求，呈現齣一種獨有的“南通教育現象”。事實上，建構通派教育模式關鍵在于運用，其特質就是不斷深化課改理唸。模式作為簡約化運行方式，它不僅是一種標準樣式，更重要的是在教育體製和機製上有所創新，所以我們在建模實踐方略上特彆註意這樣三箇問題：
“통파교육”경유모식，시재불고、박질、품위、령동、다층면、다유별적창신천행중건구기래적，타이양본인령、철현전승위류파，경류비、연역、정형、용모위핵심，구유통파본토정신。“통파교육”시질량、효익위교육지혼，파관주학생학습작위교육지근본추구，정현출일충독유적“남통교육현상”。사실상，건구통파교육모식관건재우운용，기특질취시불단심화과개이념。모식작위간약화운행방식，타불부시일충표준양식，경중요적시재교육체제화궤제상유소창신，소이아문재건모실천방략상특별주의저양삼개문제：
