小学时代：教师
小學時代：教師
소학시대：교사
2012年
4期
64-64
,共1页
数学思考%学习能力%数学课程标准%华东师范大学%数学知识%本质特点%数学问题%认知过程
數學思攷%學習能力%數學課程標準%華東師範大學%數學知識%本質特點%數學問題%認知過程
수학사고%학습능력%수학과정표준%화동사범대학%수학지식%본질특점%수학문제%인지과정
《数学课程标准解读》指出：一方面,＂数学思考＂的实现是在学习数学知识、解决数学问题的过程中进行的;另一方面,＂数学思考＂的实现却不是以是否知道了某个概念、定理,是否会用某些公式或法则为标志的。华东师范大学孔企平专家对＂思考＂的解释是：思考是学生学习数学认知过程的本质特点,是数学知识的本质特征。
《數學課程標準解讀》指齣：一方麵,＂數學思攷＂的實現是在學習數學知識、解決數學問題的過程中進行的;另一方麵,＂數學思攷＂的實現卻不是以是否知道瞭某箇概唸、定理,是否會用某些公式或法則為標誌的。華東師範大學孔企平專傢對＂思攷＂的解釋是：思攷是學生學習數學認知過程的本質特點,是數學知識的本質特徵。
《수학과정표준해독》지출：일방면,＂수학사고＂적실현시재학습수학지식、해결수학문제적과정중진행적;령일방면,＂수학사고＂적실현각불시이시부지도료모개개념、정리,시부회용모사공식혹법칙위표지적。화동사범대학공기평전가대＂사고＂적해석시：사고시학생학습수학인지과정적본질특점,시수학지식적본질특정。
