东方教育
東方教育
동방교육
Oriental education
2013年
9期
54-54
,共1页
交互假设%英语%教学%启示
交互假設%英語%教學%啟示
교호가설%영어%교학%계시
1981年，Long在Krashen输入假设的基础上，提出了互动理论。交互假设是互动理论中最为核心的一个观点，它强调“可理解性输入”和师生之间的“交互”活动，从一个全新的角度批判了传统的“填鸭式”教学。同时，从教师语言的得体性，创设教学情境，选择恰当的话题，创建和谐课堂气氛和开展生生交际活动五方面，为英语教学提供了重要的启示。
1981年，Long在Krashen輸入假設的基礎上，提齣瞭互動理論。交互假設是互動理論中最為覈心的一箇觀點，它彊調“可理解性輸入”和師生之間的“交互”活動，從一箇全新的角度批判瞭傳統的“填鴨式”教學。同時，從教師語言的得體性，創設教學情境，選擇恰噹的話題，創建和諧課堂氣氛和開展生生交際活動五方麵，為英語教學提供瞭重要的啟示。
1981년，Long재Krashen수입가설적기출상，제출료호동이론。교호가설시호동이론중최위핵심적일개관점，타강조“가리해성수입”화사생지간적“교호”활동，종일개전신적각도비판료전통적“전압식”교학。동시，종교사어언적득체성，창설교학정경，선택흡당적화제，창건화해과당기분화개전생생교제활동오방면，위영어교학제공료중요적계시。
