CAJ | 학술논문

我们之前曾对学校实施先前学习评价与认定(Prior Learning Assessment and Recognition,简称PLAR)的成本做过研究和介绍.目前有两种先前学习评价与认定方法:一种是在学生注册入学前就已经完成;另一种针对的则是已经注册入学的学生,他们想把在校外获得的经验和学习转换成校内学分.我们称前者为“类型1先前学习评价与认定”(Type-1 PLAR),后者为“类型2先前学习评价与认定”(Type-2 PLAR).这两种做法对学校来说都会导致高额费用,因为都需要耗费学科专家昂贵的工时.研究表明,由学生自行操作的先前学习评价与认定方式——类型3先前学习评价与认定(Type-3 PLAR)——值得提倡,因为学校的成本支出很低,或者说无需任何成本.这种评定主要在网上进行,故称为“电子类型3先前学习评价与认定”(e-Type-3 PLAR).本文阐述了开放教育资源(OER)在电子类型3先前学习评价与认定框架下的运用.这些开放资源都标有相关技能与知识水平的元数据标签,方便检索.基本上学校对于新生(适合使用类型1)或者已经修完课程的学生(适合使用类型2)的技能/知识培养目标都有相应要求,学生申请先前学习评价与认定的时候,只要据此对照一下自己的技能条件就可以判定自己是否符合相关要求.在辅导教师或者学校开始对其先前学习进行评价与认定之前,申请者可以根据元数据标签选修相应的开放教育资源或者大规模在线公开课程(MOOC)以弥补其技能上的任何缺陷.在学习课程的过程中,任何人都可以根据学生培养目标了解学生的进步和预防辍学.此外,对各种学习技能培养目标的分析说明也有助于学生在各大学或者各国之间进行转学,而即将毕业的学生也能检查自己的条件是否符合雇主的要求.我们认为开放教育资源应该在更大程度上被加以重新利用,使其在教育上发挥更大的作用.电子类型3先前学习评价与认定不仅使开放教育资源更具实用性,评定成本接近于零,其实施过程还可随时得到监测. 我們之前曾對學校實施先前學習評價與認定(Prior Learning Assessment and Recognition,簡稱PLAR)的成本做過研究和介紹.目前有兩種先前學習評價與認定方法:一種是在學生註冊入學前就已經完成;另一種針對的則是已經註冊入學的學生,他們想把在校外穫得的經驗和學習轉換成校內學分.我們稱前者為“類型1先前學習評價與認定”(Type-1 PLAR),後者為“類型2先前學習評價與認定”(Type-2 PLAR).這兩種做法對學校來說都會導緻高額費用,因為都需要耗費學科專傢昂貴的工時.研究錶明,由學生自行操作的先前學習評價與認定方式——類型3先前學習評價與認定(Type-3 PLAR)——值得提倡,因為學校的成本支齣很低,或者說無需任何成本.這種評定主要在網上進行,故稱為“電子類型3先前學習評價與認定”(e-Type-3 PLAR).本文闡述瞭開放教育資源(OER)在電子類型3先前學習評價與認定框架下的運用.這些開放資源都標有相關技能與知識水平的元數據標籤,方便檢索.基本上學校對于新生(適閤使用類型1)或者已經脩完課程的學生(適閤使用類型2)的技能/知識培養目標都有相應要求,學生申請先前學習評價與認定的時候,隻要據此對照一下自己的技能條件就可以判定自己是否符閤相關要求.在輔導教師或者學校開始對其先前學習進行評價與認定之前,申請者可以根據元數據標籤選脩相應的開放教育資源或者大規模在線公開課程(MOOC)以瀰補其技能上的任何缺陷.在學習課程的過程中,任何人都可以根據學生培養目標瞭解學生的進步和預防輟學.此外,對各種學習技能培養目標的分析說明也有助于學生在各大學或者各國之間進行轉學,而即將畢業的學生也能檢查自己的條件是否符閤僱主的要求.我們認為開放教育資源應該在更大程度上被加以重新利用,使其在教育上髮揮更大的作用.電子類型3先前學習評價與認定不僅使開放教育資源更具實用性,評定成本接近于零,其實施過程還可隨時得到鑑測.
아문지전증대학교실시선전학습평개여인정(Prior Learning Assessment and Recognition,간칭PLAR)적성본주과연구화개소.목전유량충선전학습평개여인정방법:일충시재학생주책입학전취이경완성;령일충침대적칙시이경주책입학적학생,타문상파재교외획득적경험화학습전환성교내학분.아문칭전자위“류형1선전학습평개여인정”(Type-1 PLAR),후자위“류형2선전학습평개여인정”(Type-2 PLAR).저량충주법대학교래설도회도치고액비용,인위도수요모비학과전가앙귀적공시.연구표명,유학생자행조작적선전학습평개여인정방식——류형3선전학습평개여인정(Type-3 PLAR)——치득제창,인위학교적성본지출흔저,혹자설무수임하성본.저충평정주요재망상진행,고칭위“전자류형3선전학습평개여인정”(e-Type-3 PLAR).본문천술료개방교육자원(OER)재전자류형3선전학습평개여인정광가하적운용.저사개방자원도표유상관기능여지식수평적원수거표첨,방편검색.기본상학교대우신생(괄합사용류형1)혹자이경수완과정적학생(괄합사용류형2)적기능/지식배양목표도유상응요구,학생신청선전학습평개여인정적시후,지요거차대조일하자기적기능조건취가이판정자기시부부합상관요구.재보도교사혹자학교개시대기선전학습진행평개여인정지전,신청자가이근거원수거표첨선수상응적개방교육자원혹자대규모재선공개과정(MOOC)이미보기기능상적임하결함.재학습과정적과정중,임하인도가이근거학생배양목표료해학생적진보화예방철학.차외,대각충학습기능배양목표적분석설명야유조우학생재각대학혹자각국지간진행전학,이즉장필업적학생야능검사자기적조건시부부합고주적요구.아문인위개방교육자원응해재경대정도상피가이중신이용,사기재교육상발휘경대적작용.전자류형3선전학습평개여인정불부사개방교육자원경구실용성,평정성본접근우령,기실시과정환가수시득도감측.