才智
纔智
재지
CAIZHI
2014年
2期
18-19
,共2页
非语言交际%高职院校%英语教学
非語言交際%高職院校%英語教學
비어언교제%고직원교%영어교학
师生在课堂教学中主要通过语言行为和非语言行为两个方式进行沟通和交流,现阶段的课堂教学主要以语言交际为主,教师多忽视了非语言交际在教学过程中的运用。大部分专家学者认为,语言交际在直观的人类交际中可传达80%的整体交际信息,而剩下20%的信息内容则由非语言交际行为进行传达。由此可见非语言交际在英语教学活动中的重要性。本文从非语言交际及其分类入手,具体分析和论述非语言交际在教学中的作用和运用。
師生在課堂教學中主要通過語言行為和非語言行為兩箇方式進行溝通和交流,現階段的課堂教學主要以語言交際為主,教師多忽視瞭非語言交際在教學過程中的運用。大部分專傢學者認為,語言交際在直觀的人類交際中可傳達80%的整體交際信息,而剩下20%的信息內容則由非語言交際行為進行傳達。由此可見非語言交際在英語教學活動中的重要性。本文從非語言交際及其分類入手,具體分析和論述非語言交際在教學中的作用和運用。
사생재과당교학중주요통과어언행위화비어언행위량개방식진행구통화교류,현계단적과당교학주요이어언교제위주,교사다홀시료비어언교제재교학과정중적운용。대부분전가학자인위,어언교제재직관적인류교제중가전체80%적정체교제신식,이잉하20%적신식내용칙유비어언교제행위진행전체。유차가견비어언교제재영어교학활동중적중요성。본문종비어언교제급기분류입수,구체분석화논술비어언교제재교학중적작용화운용。