科学大众（科学教育）
科學大衆（科學教育）
과학대음（과학교육）
POPULAR SCIENCE
2014年
4期
16-16
,共1页
执着%促%导%创
執著%促%導%創
집착%촉%도%창
学生在科学探究中表现出的“执着”，其实是“非智力因素”的良好体现。作为教师，应在教学中善于利用，促其形成，适时引导，使学生的“执着”促进其学习，达到事半功倍的效果。
學生在科學探究中錶現齣的“執著”，其實是“非智力因素”的良好體現。作為教師，應在教學中善于利用，促其形成，適時引導，使學生的“執著”促進其學習，達到事半功倍的效果。
학생재과학탐구중표현출적“집착”，기실시“비지력인소”적량호체현。작위교사，응재교학중선우이용，촉기형성，괄시인도，사학생적“집착”촉진기학습，체도사반공배적효과。
