卫生软科学
衛生軟科學
위생연과학
SOFT SCIENCE OF HEALTH
2014年
5期
301-302
,共2页
PBL模式%解剖学%实验教学%研究
PBL模式%解剖學%實驗教學%研究
PBL모식%해부학%실험교학%연구
[目的]通过研究PBL教学方法的教学效果,探究该方法在“解剖学”实验教学中的作用和应用效果.[方法]将学习临床医学专业的200名学生随机平均分为两组:实验组和对照组,每组各100名学生.其中对实验组学生进行PBL模式教学;而对对照组学生进行传统教学模式,在教学结束后,利用问卷调查的方式对学生的学习效果进行统计、分析和比较.[结果]实验组学生的学习成效要明显比对照组学生好,两组学生相关数据相比,差异具有统计学意义(P＜0.05).[结论]对学生采用PBL模式进行“解剖学”教学,能够有效将知识和实践方法传授给学生,其教学效果明显优于传统教学,在临床医学解剖教学中值得推广使用.
[目的]通過研究PBL教學方法的教學效果,探究該方法在“解剖學”實驗教學中的作用和應用效果.[方法]將學習臨床醫學專業的200名學生隨機平均分為兩組:實驗組和對照組,每組各100名學生.其中對實驗組學生進行PBL模式教學;而對對照組學生進行傳統教學模式,在教學結束後,利用問捲調查的方式對學生的學習效果進行統計、分析和比較.[結果]實驗組學生的學習成效要明顯比對照組學生好,兩組學生相關數據相比,差異具有統計學意義(P＜0.05).[結論]對學生採用PBL模式進行“解剖學”教學,能夠有效將知識和實踐方法傳授給學生,其教學效果明顯優于傳統教學,在臨床醫學解剖教學中值得推廣使用.
[목적]통과연구PBL교학방법적교학효과,탐구해방법재“해부학”실험교학중적작용화응용효과.[방법]장학습림상의학전업적200명학생수궤평균분위량조:실험조화대조조,매조각100명학생.기중대실험조학생진행PBL모식교학;이대대조조학생진행전통교학모식,재교학결속후,이용문권조사적방식대학생적학습효과진행통계、분석화비교.[결과]실험조학생적학습성효요명현비대조조학생호,량조학생상관수거상비,차이구유통계학의의(P＜0.05).[결론]대학생채용PBL모식진행“해부학”교학,능구유효장지식화실천방법전수급학생,기교학효과명현우우전통교학,재림상의학해부교학중치득추엄사용.
