文学教育（中）
文學教育（中）
문학교육（중）
LITERATURE EDUCATION
2012年
6期
129
,共1页
小学语文%感受%审美教育
小學語文%感受%審美教育
소학어문%감수%심미교육
语文是工具性与人文性统一的学科,这个特点决定了语文学科的美育因素比其他学科更加丰富,在教学过程中,灵活、优美的审美教育对学生有一定的吸引力.小学语文教材中,有许多凝练生动的优美词藻,丰富多彩的艺术形象,引人入胜的意境.作为语文教师,在教学中不仅要让学生感受教材的形式多样化,也要遵循学生审美认知,由浅入深,由表及里,提高学生的审美能力.
語文是工具性與人文性統一的學科,這箇特點決定瞭語文學科的美育因素比其他學科更加豐富,在教學過程中,靈活、優美的審美教育對學生有一定的吸引力.小學語文教材中,有許多凝練生動的優美詞藻,豐富多綵的藝術形象,引人入勝的意境.作為語文教師,在教學中不僅要讓學生感受教材的形式多樣化,也要遵循學生審美認知,由淺入深,由錶及裏,提高學生的審美能力.
어문시공구성여인문성통일적학과,저개특점결정료어문학과적미육인소비기타학과경가봉부,재교학과정중,령활、우미적심미교육대학생유일정적흡인력.소학어문교재중,유허다응련생동적우미사조,봉부다채적예술형상,인인입성적의경.작위어문교사,재교학중불부요양학생감수교재적형식다양화,야요준순학생심미인지,유천입심,유표급리,제고학생적심미능력.
