上海护理
上海護理
상해호리
SHANGHAI NURSING JOURNAL
2012年
6期
18-20
,共3页
精神科护士%人文关怀%认知行为
精神科護士%人文關懷%認知行為
정신과호사%인문관부%인지행위
目的 探讨精神科护理人员在临床护理中对人文关怀理论的认知及其影响因素.方法 选择2011年2月-2012年1月在上海市闵行区精神卫生中心工作的护理人员100名,采用关爱行为评价量表(CBI)进行问卷调查,包括保证维度、知识与技能维度、尊重维度和联系维度.结果 精神科护理人员关爱行为自我评价总体得分跨度较大,各维度分从高到低依次为保证、知识与技能、尊重和联系维度.在保证维度得分上,护龄1～5年组的得分最低,护龄大于15年组的得分最高,两组比较差异有统计学意义(P＜0.01)；知识与技能、尊重及联系维度得分上,护龄6 ～15年组得分高于其他两组(P＜0.01)；总得分上,护龄1～5年组最低,护龄6～15年组最高.结论 精神科护理管理者要转变在职教育的观念,重视认知、行为、职业心理能力培养,把握护理与人文的内在和谐性,提供更好、更合理的人文关怀.
目的 探討精神科護理人員在臨床護理中對人文關懷理論的認知及其影響因素.方法 選擇2011年2月-2012年1月在上海市閔行區精神衛生中心工作的護理人員100名,採用關愛行為評價量錶(CBI)進行問捲調查,包括保證維度、知識與技能維度、尊重維度和聯繫維度.結果 精神科護理人員關愛行為自我評價總體得分跨度較大,各維度分從高到低依次為保證、知識與技能、尊重和聯繫維度.在保證維度得分上,護齡1～5年組的得分最低,護齡大于15年組的得分最高,兩組比較差異有統計學意義(P＜0.01)；知識與技能、尊重及聯繫維度得分上,護齡6 ～15年組得分高于其他兩組(P＜0.01)；總得分上,護齡1～5年組最低,護齡6～15年組最高.結論 精神科護理管理者要轉變在職教育的觀唸,重視認知、行為、職業心理能力培養,把握護理與人文的內在和諧性,提供更好、更閤理的人文關懷.
목적 탐토정신과호리인원재림상호리중대인문관부이론적인지급기영향인소.방법 선택2011년2월-2012년1월재상해시민행구정신위생중심공작적호리인원100명,채용관애행위평개량표(CBI)진행문권조사,포괄보증유도、지식여기능유도、존중유도화련계유도.결과 정신과호리인원관애행위자아평개총체득분과도교대,각유도분종고도저의차위보증、지식여기능、존중화련계유도.재보증유도득분상,호령1～5년조적득분최저,호령대우15년조적득분최고,량조비교차이유통계학의의(P＜0.01)；지식여기능、존중급련계유도득분상,호령6 ～15년조득분고우기타량조(P＜0.01)；총득분상,호령1～5년조최저,호령6～15년조최고.결론 정신과호리관리자요전변재직교육적관념,중시인지、행위、직업심리능력배양,파악호리여인문적내재화해성,제공경호、경합리적인문관부.
