学位与研究生教育
學位與研究生教育
학위여연구생교육
ACADEMIC DEGREES & GRADUATE EDUCATION
2012年
10期
60-63
,共4页
教学类研究生%教师专业素质%调查研究%研究生教育
教學類研究生%教師專業素質%調查研究%研究生教育
교학류연구생%교사전업소질%조사연구%연구생교육
运用自编的“教学类研究生‘教师专业素质’调查问卷”,对15所高校的224名教学类硕士研究生进行了调查.调查发现:教学类研究生最好的教师专业素质是遵守道德法律、树立职业声誉等；最差的教师专业素质是管理学习环境、评估学习绩效等；男、女研究生的教师专业素质不存在显著差异；应用型研究生的教师专业素质极其显著地高于学术型研究生；参加与未参加教育实习的研究生的教师专业素质没有显著差异.
運用自編的“教學類研究生‘教師專業素質’調查問捲”,對15所高校的224名教學類碩士研究生進行瞭調查.調查髮現:教學類研究生最好的教師專業素質是遵守道德法律、樹立職業聲譽等；最差的教師專業素質是管理學習環境、評估學習績效等；男、女研究生的教師專業素質不存在顯著差異；應用型研究生的教師專業素質極其顯著地高于學術型研究生；參加與未參加教育實習的研究生的教師專業素質沒有顯著差異.
운용자편적“교학류연구생‘교사전업소질’조사문권”,대15소고교적224명교학류석사연구생진행료조사.조사발현:교학류연구생최호적교사전업소질시준수도덕법률、수립직업성예등；최차적교사전업소질시관이학습배경、평고학습적효등；남、녀연구생적교사전업소질불존재현저차이；응용형연구생적교사전업소질겁기현저지고우학술형연구생；삼가여미삼가교육실습적연구생적교사전업소질몰유현저차이.
