神州（中旬刊）
神州（中旬刊）
신주（중순간）
SHENZHOU
2013年
11期
130-130
,共1页
边疆教师%佤族学生%特点%进行教学
邊疆教師%佤族學生%特點%進行教學
변강교사%와족학생%특점%진행교학
学生是教学工作的落脚点，是教学活动的对象。教学的目标是要构建以学生为本的课堂教学活动，让学习者有可能从个人实际需要出发展开学习活动。因此，“学生的学习基础、学习兴趣以及学习能力，是教师设计教学的出发点”。教师要进行富有成效的教学，就要了解学生的情况，认真备好学生。佤族学生由于语言障碍和心理障碍等的影响，学习知识有一定的困难。本文分析了佤族学生的特点，并从教学的情感、方法、以及说、读、写、运用等几个方面来培养佤族学生的能力，探讨了如何激发佤族学生学习知识的兴趣。
學生是教學工作的落腳點，是教學活動的對象。教學的目標是要構建以學生為本的課堂教學活動，讓學習者有可能從箇人實際需要齣髮展開學習活動。因此，“學生的學習基礎、學習興趣以及學習能力，是教師設計教學的齣髮點”。教師要進行富有成效的教學，就要瞭解學生的情況，認真備好學生。佤族學生由于語言障礙和心理障礙等的影響，學習知識有一定的睏難。本文分析瞭佤族學生的特點，併從教學的情感、方法、以及說、讀、寫、運用等幾箇方麵來培養佤族學生的能力，探討瞭如何激髮佤族學生學習知識的興趣。
학생시교학공작적락각점，시교학활동적대상。교학적목표시요구건이학생위본적과당교학활동，양학습자유가능종개인실제수요출발전개학습활동。인차，“학생적학습기출、학습흥취이급학습능력，시교사설계교학적출발점”。교사요진행부유성효적교학，취요료해학생적정황，인진비호학생。와족학생유우어언장애화심리장애등적영향，학습지식유일정적곤난。본문분석료와족학생적특점，병종교학적정감、방법、이급설、독、사、운용등궤개방면래배양와족학생적능력，탐토료여하격발와족학생학습지식적흥취。
