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2012年
6期
159-159
,共1页
引导学生%作文教学%心灵境界%《语文课程标准》%热爱生活%真情实感%精神世界%写作教学
引導學生%作文教學%心靈境界%《語文課程標準》%熱愛生活%真情實感%精神世界%寫作教學
인도학생%작문교학%심령경계%《어문과정표준》%열애생활%진정실감%정신세계%사작교학
《语文课程标准》在“实施建议”中指出，在写作教学中，“应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”（义务教育）；“应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情”（普通高中）。可目前学生的作文现状不容乐观，这个本应激情涌动、诗意盎然、馨香怡人的“世界”并不如人意，许多学生的精神世界出现沙化和缺失，他们阳光不在，真诚不在，美感不在，作文中出现的是一个个清冷淡薄的模样。如何运用作文教学丰富学生的精神世界呢？笔者做了如下尝试：
《語文課程標準》在“實施建議”中指齣，在寫作教學中，“應引導學生關註現實，熱愛生活，錶達真情實感”（義務教育）；“應鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關註社會熱點，激髮寫作欲望。引導學生錶達真情實感，不說假話、空話、套話，避免為文造情”（普通高中）。可目前學生的作文現狀不容樂觀，這箇本應激情湧動、詩意盎然、馨香怡人的“世界”併不如人意，許多學生的精神世界齣現沙化和缺失，他們暘光不在，真誠不在，美感不在，作文中齣現的是一箇箇清冷淡薄的模樣。如何運用作文教學豐富學生的精神世界呢？筆者做瞭如下嘗試：
《어문과정표준》재“실시건의”중지출，재사작교학중，“응인도학생관주현실，열애생활，표체진정실감”（의무교육）；“응고려학생적겁삼여생활，체험인생，관주사회열점，격발사작욕망。인도학생표체진정실감，불설가화、공화、투화，피면위문조정”（보통고중）。가목전학생적작문현상불용악관，저개본응격정용동、시의앙연、형향이인적“세계”병불여인의，허다학생적정신세계출현사화화결실，타문양광불재，진성불재，미감불재，작문중출현적시일개개청랭담박적모양。여하운용작문교학봉부학생적정신세계니？필자주료여하상시：
