课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
4期
298-298
,共1页
学情%评价%问题%教学策略%分层指导
學情%評價%問題%教學策略%分層指導
학정%평개%문제%교학책략%분층지도
由于本班学生语文基础差，从实际学情出发，以降低教学难度教学目标设计有层次、教学环节分层指导、课堂设问难易互现、教学评价因人而异、分层布置作业为教学策略因材施教，最终达到学生全面发展。
由于本班學生語文基礎差，從實際學情齣髮，以降低教學難度教學目標設計有層次、教學環節分層指導、課堂設問難易互現、教學評價因人而異、分層佈置作業為教學策略因材施教，最終達到學生全麵髮展。
유우본반학생어문기출차，종실제학정출발，이강저교학난도교학목표설계유층차、교학배절분층지도、과당설문난역호현、교학평개인인이이、분층포치작업위교학책략인재시교，최종체도학생전면발전。
