中国校外教育（基教版）
中國校外教育（基教版）
중국교외교육（기교판）
EDUCATION FOR CHINESE AFTER-SCHOOL
2013年
5期
75
,共1页
数学%积极性%参与意识%创设情境%兴趣
數學%積極性%參與意識%創設情境%興趣
수학%적겁성%삼여의식%창설정경%흥취
新知识只有通过学生主动参与,自己思考,才能掌握,继而培养学生的创新能力.学生是学习的主体,教师是组织者,数学教学不是让学生被动地接受知识,而是让学生积极主动参与,运用原来的知识和经验来解决问题.调动学生学习数学的积极性,使他们能够主动探索数学奥秘,由“要我学”转化为“我要学”“我爱学”.
新知識隻有通過學生主動參與,自己思攷,纔能掌握,繼而培養學生的創新能力.學生是學習的主體,教師是組織者,數學教學不是讓學生被動地接受知識,而是讓學生積極主動參與,運用原來的知識和經驗來解決問題.調動學生學習數學的積極性,使他們能夠主動探索數學奧祕,由“要我學”轉化為“我要學”“我愛學”.
신지식지유통과학생주동삼여,자기사고,재능장악,계이배양학생적창신능력.학생시학습적주체,교사시조직자,수학교학불시양학생피동지접수지식,이시양학생적겁주동삼여,운용원래적지식화경험래해결문제.조동학생학습수학적적겁성,사타문능구주동탐색수학오비,유“요아학”전화위“아요학”“아애학”.
