教育观察（下旬）
教育觀察（下旬）
교육관찰（하순）
Survey of Education
2014年
2期
75-77
,共3页
过程与方法%改进实验%推导%研究性学习
過程與方法%改進實驗%推導%研究性學習
과정여방법%개진실험%추도%연구성학습
物理课程标准把“过程与方法”作为物理课程目标的一个重要领域。教师可以运用“重过程”的策略进行物理教学，如重视实验教学，引导学生改进实验方案，培养学生创新思维，注重对公式定理的推导，培养学生的内在思维；开展研究性学习，提高学生的实践、探究能力等，从而提高学生物理综合能力，促进学生学习与成长。
物理課程標準把“過程與方法”作為物理課程目標的一箇重要領域。教師可以運用“重過程”的策略進行物理教學，如重視實驗教學，引導學生改進實驗方案，培養學生創新思維，註重對公式定理的推導，培養學生的內在思維；開展研究性學習，提高學生的實踐、探究能力等，從而提高學生物理綜閤能力，促進學生學習與成長。
물리과정표준파“과정여방법”작위물리과정목표적일개중요영역。교사가이운용“중과정”적책략진행물리교학，여중시실험교학，인도학생개진실험방안，배양학생창신사유，주중대공식정리적추도，배양학생적내재사유；개전연구성학습，제고학생적실천、탐구능력등，종이제고학생물리종합능력，촉진학생학습여성장。
