长沙通信职业技术学院学报
長沙通信職業技術學院學報
장사통신직업기술학원학보
JOURNAL OF CHANGSHA TELECOMMUNICATIONS AND TECHNOLOGY VOCATIONAL COLLEGE
2013年
4期
70-73
,共4页
职业教育%“三位一体”%“三师型”教师%培养模式
職業教育%“三位一體”%“三師型”教師%培養模式
직업교육%“삼위일체”%“삼사형”교사%배양모식
职业教育是以能力为本位的教育,其目标是培养具有一定理论知识和实践操作能力的技术应用型人才,其依托是“双师型”、“三师型”的师资队伍.文章重点探讨“三位一体”师资的培养新模式:搭建“三位一体”的综合培养平台、创建校内“三师型”教师培训基地、制定“个性化”成长的培养方案、建立“三位一体”的综合教育体系、组织教师参加各类行业资格和职称资格的培训考试等等;最后再借助“拿来主义”,组建一支专、兼结合的“三位一体”的教师团队.
職業教育是以能力為本位的教育,其目標是培養具有一定理論知識和實踐操作能力的技術應用型人纔,其依託是“雙師型”、“三師型”的師資隊伍.文章重點探討“三位一體”師資的培養新模式:搭建“三位一體”的綜閤培養平檯、創建校內“三師型”教師培訓基地、製定“箇性化”成長的培養方案、建立“三位一體”的綜閤教育體繫、組織教師參加各類行業資格和職稱資格的培訓攷試等等;最後再藉助“拿來主義”,組建一支專、兼結閤的“三位一體”的教師糰隊.
직업교육시이능력위본위적교육,기목표시배양구유일정이론지식화실천조작능력적기술응용형인재,기의탁시“쌍사형”、“삼사형”적사자대오.문장중점탐토“삼위일체”사자적배양신모식:탑건“삼위일체”적종합배양평태、창건교내“삼사형”교사배훈기지、제정“개성화”성장적배양방안、건립“삼위일체”적종합교육체계、조직교사삼가각류행업자격화직칭자격적배훈고시등등;최후재차조“나래주의”,조건일지전、겸결합적“삼위일체”적교사단대.
