中华护理教育
中華護理教育
중화호리교육
CHINESE JOURNAL OF NURSING EDUCATION
2013年
11期
523-526
,共4页
周恒宇%周建荣%李志芬%牟绍玉%袁龙
週恆宇%週建榮%李誌芬%牟紹玉%袁龍
주항우%주건영%리지분%모소옥%원룡
教育,护理,学士%专业能力%培养目标
教育,護理,學士%專業能力%培養目標
교육,호리,학사%전업능력%배양목표
目的 探讨适合我国护理本科教育的专业核心能力目标.方法 采用自行设计的问卷,对某护理学院40名教师、17名硕士研究生导师、4名博士研究生导师进行调查.结果 调查对象认为护理专业本科学生应具备的核心能力依次是:人际沟通交流能力(100％)、评判性思维能力(98.2％)、护理治疗能力(94.7％)、法律与伦理实践能力(94.7％)、英语应用能力(91.2％)、自主学习能力(89.5％)、疾病管理能力(85.9％)、循证实践能力(82.5％)、健康提高和风险降低能力(77.2％).分别将以上9项核心能力的培养目标分4层描述,每层采用Likert 5级计分法,根据调查结果的分值大小确定各项能力的具体培养目标.结论 初步构建了护理专业本科学生核心能力框架,为进一步指导护理本科教学提供了一定的依据.
目的 探討適閤我國護理本科教育的專業覈心能力目標.方法 採用自行設計的問捲,對某護理學院40名教師、17名碩士研究生導師、4名博士研究生導師進行調查.結果 調查對象認為護理專業本科學生應具備的覈心能力依次是:人際溝通交流能力(100％)、評判性思維能力(98.2％)、護理治療能力(94.7％)、法律與倫理實踐能力(94.7％)、英語應用能力(91.2％)、自主學習能力(89.5％)、疾病管理能力(85.9％)、循證實踐能力(82.5％)、健康提高和風險降低能力(77.2％).分彆將以上9項覈心能力的培養目標分4層描述,每層採用Likert 5級計分法,根據調查結果的分值大小確定各項能力的具體培養目標.結論 初步構建瞭護理專業本科學生覈心能力框架,為進一步指導護理本科教學提供瞭一定的依據.
목적 탐토괄합아국호리본과교육적전업핵심능력목표.방법 채용자행설계적문권,대모호이학원40명교사、17명석사연구생도사、4명박사연구생도사진행조사.결과 조사대상인위호리전업본과학생응구비적핵심능력의차시:인제구통교류능력(100％)、평판성사유능력(98.2％)、호리치료능력(94.7％)、법률여윤리실천능력(94.7％)、영어응용능력(91.2％)、자주학습능력(89.5％)、질병관리능력(85.9％)、순증실천능력(82.5％)、건강제고화풍험강저능력(77.2％).분별장이상9항핵심능력적배양목표분4층묘술,매층채용Likert 5급계분법,근거조사결과적분치대소학정각항능력적구체배양목표.결론 초보구건료호리전업본과학생핵심능력광가,위진일보지도호리본과교학제공료일정적의거.
