CAJ | 학술논문

“研学后教”体现了以生为本的教育理念，既有对我国传统教育教学理念的继承、丰富和发展，也有现代教育学、心理学的理论支撑，是我区教育突破瓶颈、减负前行、提升质量、创建品牌的重要举措。<br>　　学习评价，从学生的角度来看，就是对自己的学习活动变化进行估价的过程。学习评价具有反馈的功能，它有助于我们每个同学准确地把握自己的学习过程，及时进行知识的自我完善。通过评价就可以总结经验、寻找不足、制定切实可行的弥补措施，使知识得到进一步完善。学习评价还有动机的功能，通过评价可以看到自己学习过程中的优势所在，能够时时看到自己学习进步的情况，因此，能激发我们的求知欲，调动起学习的积极性，使学习走上良性循环的轨道。
“연학후교”체현료이생위본적교육이념，기유대아국전통교육교학이념적계승、봉부화발전，야유현대교육학、심이학적이론지탱，시아구교육돌파병경、감부전행、제승질량、창건품패적중요거조。<br>　　학습평개，종학생적각도래간，취시대자기적학습활동변화진행고개적과정。학습평개구유반궤적공능，타유조우아문매개동학준학지파악자기적학습과정，급시진행지식적자아완선。통과평개취가이총결경험、심조불족、제정절실가행적미보조시，사지식득도진일보완선。학습평개환유동궤적공능，통과평개가이간도자기학습과정중적우세소재，능구시시간도자기학습진보적정황，인차，능격발아문적구지욕，조동기학습적적겁성，사학습주상량성순배적궤도。