读写算（教育教学研究）
讀寫算（教育教學研究）
독사산（교육교학연구）
DUYUXIE
2013年
44期
217-217
,共1页
小学数学%课堂教学%动手操作
小學數學%課堂教學%動手操作
소학수학%과당교학%동수조작
儿童的思维是从动作开始的。因此，课堂中要让学生动手做数学，通过动手操作容易吸引学生的参与，让学生在课堂上亲手做一做、动一动，胜过老师一遍又一遍地讲解。笔者认为在小学数学教学中灵活巧妙地让学生进行动手操作，对提高课堂教学实效性有许多好处。因此，作为一名一线教师，在平时的数学课堂教学中，教师应积极创设各种机会让学生进行动手操作实践，对提高课堂四十分钟的效率起到催化的作用。
兒童的思維是從動作開始的。因此，課堂中要讓學生動手做數學，通過動手操作容易吸引學生的參與，讓學生在課堂上親手做一做、動一動，勝過老師一遍又一遍地講解。筆者認為在小學數學教學中靈活巧妙地讓學生進行動手操作，對提高課堂教學實效性有許多好處。因此，作為一名一線教師，在平時的數學課堂教學中，教師應積極創設各種機會讓學生進行動手操作實踐，對提高課堂四十分鐘的效率起到催化的作用。
인동적사유시종동작개시적。인차，과당중요양학생동수주수학，통과동수조작용역흡인학생적삼여，양학생재과당상친수주일주、동일동，성과로사일편우일편지강해。필자인위재소학수학교학중령활교묘지양학생진행동수조작，대제고과당교학실효성유허다호처。인차，작위일명일선교사，재평시적수학과당교학중，교사응적겁창설각충궤회양학생진행동수조작실천，대제고과당사십분종적효솔기도최화적작용。
