CAJ | 학술논문

数学学习策略是指对概念、公式的理解、运用以及对数学问题解决的学习策略。对初中学生而言，学习动机、学习策略和注意力是影响其学习行为的三种最主要因素。有效的数学学习策略能够显著提高数学成绩，改善学生学习数学的态度和情感。数学学习策略存在性别差异和水平差异，其中性别差异主要体现为策略择用的性别偏好以及策略训练中因训练方法不同而导致男女生受益程度的差异。而在水平差异方面，主要体现为优生的策略水平明显优于差生，即成绩不同而导致策略训练受益存在差异。新课程标准要求教师应该更注重教学策略，并且要帮助学生学会学习，最终改变学生的学习方式。所以，要进一步探讨数学学习策略的个体差异，以利于数学学习策略的有效教学，以利于教师因材施教。通过近些年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。
수학학습책략시지대개념、공식적리해、운용이급대수학문제해결적학습책략。대초중학생이언，학습동궤、학습책략화주의력시영향기학습행위적삼충최주요인소。유효적수학학습책략능구현저제고수학성적，개선학생학습수학적태도화정감。수학학습책략존재성별차이화수평차이，기중성별차이주요체현위책략택용적성별편호이급책략훈련중인훈련방법불동이도치남녀생수익정도적차이。이재수평차이방면，주요체현위우생적책략수평명현우우차생，즉성적불동이도치책략훈련수익존재차이。신과정표준요구교사응해경주중교학책략，병차요방조학생학회학습，최종개변학생적학습방식。소이，요진일보탐토수학학습책략적개체차이，이리우수학학습책략적유효교학，이리우교사인재시교。통과근사년적교학탐토，아시종하면궤개방면노력거주적。