赤峰学院学报（哲学社会科学版）
赤峰學院學報（哲學社會科學版）
적봉학원학보（철학사회과학판）
JOURNAL OF CHIFENG UNIVERSITY (SOC.SCI)
2013年
1期
46-47
,共2页
道德境界%美德%道德实践%道德教育
道德境界%美德%道德實踐%道德教育
도덕경계%미덕%도덕실천%도덕교육
道德可以划分为禁止邪恶、禁止邪恶鼓励向善、最高的善的愿望三种境界.人们往往忽视了最低一级的境界,而以最高的境界作为判断道德行为的标准,这样容易造成道德的泛化而不能指导道德实践.道德教育者应该在教育中加强第一、二种境界的教育,应避免将最高境界作为教育的目标,只有这样才能提高道德教育的效果.
道德可以劃分為禁止邪噁、禁止邪噁鼓勵嚮善、最高的善的願望三種境界.人們往往忽視瞭最低一級的境界,而以最高的境界作為判斷道德行為的標準,這樣容易造成道德的汎化而不能指導道德實踐.道德教育者應該在教育中加彊第一、二種境界的教育,應避免將最高境界作為教育的目標,隻有這樣纔能提高道德教育的效果.
도덕가이화분위금지사악、금지사악고려향선、최고적선적원망삼충경계.인문왕왕홀시료최저일급적경계,이이최고적경계작위판단도덕행위적표준,저양용역조성도덕적범화이불능지도도덕실천.도덕교육자응해재교육중가강제일、이충경계적교육,응피면장최고경계작위교육적목표,지유저양재능제고도덕교육적효과.
