卫生职业教育
衛生職業教育
위생직업교육
HEALTH VOCATIONAL EDUCATION
2014年
6期
81-82
,共2页
高职高专%护理专业%人才培养模式%综合能力
高職高專%護理專業%人纔培養模式%綜閤能力
고직고전%호리전업%인재배양모식%종합능력
目的 探讨不同培养模式对高职高专护生多方面能力的影响,找出差距,分析原因,并提出相应的改进措施.方法 以2009年4月-2011年4月在本院实习的采用两种不同培养模式的护生120名为研究对象,在临床实习后期,对他们的专业能力(包括技术操作能力、护理评估能力)、方法能力(包括评判性思维能力、自主学习能力)、社会能力(包括人际沟通能力、语言表达能力)方面进行考棱比较.结果 技术操作能力得分两者比较,无显著性差异(P＞.05),护理评估能力、评判性思维能力、自主学习能力、人际沟通能力及语言表达能力5项得分两者比较,有显著性差异(P＜0.01).结论 “五年一贯制”护生在护理评估能力、评判性思维能力、自主学习能力、人际沟通能力及语言表达能力方面有待于加强,相关院校应找准护生知识、能力、素养的定位,进一步改进护理专业人才培养模式,以保证护理质量.
目的 探討不同培養模式對高職高專護生多方麵能力的影響,找齣差距,分析原因,併提齣相應的改進措施.方法 以2009年4月-2011年4月在本院實習的採用兩種不同培養模式的護生120名為研究對象,在臨床實習後期,對他們的專業能力(包括技術操作能力、護理評估能力)、方法能力(包括評判性思維能力、自主學習能力)、社會能力(包括人際溝通能力、語言錶達能力)方麵進行攷稜比較.結果 技術操作能力得分兩者比較,無顯著性差異(P＞.05),護理評估能力、評判性思維能力、自主學習能力、人際溝通能力及語言錶達能力5項得分兩者比較,有顯著性差異(P＜0.01).結論 “五年一貫製”護生在護理評估能力、評判性思維能力、自主學習能力、人際溝通能力及語言錶達能力方麵有待于加彊,相關院校應找準護生知識、能力、素養的定位,進一步改進護理專業人纔培養模式,以保證護理質量.
목적 탐토불동배양모식대고직고전호생다방면능력적영향,조출차거,분석원인,병제출상응적개진조시.방법 이2009년4월-2011년4월재본원실습적채용량충불동배양모식적호생120명위연구대상,재림상실습후기,대타문적전업능력(포괄기술조작능력、호리평고능력)、방법능력(포괄평판성사유능력、자주학습능력)、사회능력(포괄인제구통능력、어언표체능력)방면진행고릉비교.결과 기술조작능력득분량자비교,무현저성차이(P＞.05),호리평고능력、평판성사유능력、자주학습능력、인제구통능력급어언표체능력5항득분량자비교,유현저성차이(P＜0.01).결론 “오년일관제”호생재호리평고능력、평판성사유능력、자주학습능력、인제구통능력급어언표체능력방면유대우가강,상관원교응조준호생지식、능력、소양적정위,진일보개진호리전업인재배양모식,이보증호리질량.
