工业安全与环保
工業安全與環保
공업안전여배보
INDUSTRIAL SAFETY AND ENVIRONMENTAL PROTECTION
2014年
6期
85-88
,共4页
不安全行为%群体影响%说服教育%自我震撼%环境体验
不安全行為%群體影響%說服教育%自我震撼%環境體驗
불안전행위%군체영향%설복교육%자아진감%배경체험
目前我国安全教育主要是围绕被动接受和单向说服展开,但是对于员工安全行为的执行、员工安全思想的形成缺乏行之有效的教育培训途径与方法,总体安全教育效果欠佳.为了提升安全教育效果,研究根据应用心理学中的群体影响与说服理论,结合安全系统工程的整体性原则、管理学中人的需求层次原理等,构建了基于群体影响与说服的安全教育方法.从心理层面分析员工的不安全行为的原因,根据人行为-结果分析,有针对性的对不同行为引发的不同后果,采取相应的安全教育途径,达到强化员工安全意识、提升企业整体安全度的目的.
目前我國安全教育主要是圍繞被動接受和單嚮說服展開,但是對于員工安全行為的執行、員工安全思想的形成缺乏行之有效的教育培訓途徑與方法,總體安全教育效果欠佳.為瞭提升安全教育效果,研究根據應用心理學中的群體影響與說服理論,結閤安全繫統工程的整體性原則、管理學中人的需求層次原理等,構建瞭基于群體影響與說服的安全教育方法.從心理層麵分析員工的不安全行為的原因,根據人行為-結果分析,有針對性的對不同行為引髮的不同後果,採取相應的安全教育途徑,達到彊化員工安全意識、提升企業整體安全度的目的.
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