职业
職業
직업
OCCUPATION
2014年
9期
64-65
,共2页
专业建设%课程体系%工作过程%人才培养模式
專業建設%課程體繫%工作過程%人纔培養模式
전업건설%과정체계%공작과정%인재배양모식
以能力为本位的人才培养模式,在德国、美国和新加坡等发达国家首先进行了探索,并取得了成功.德国人用超过20年的时间,对大量企业进行广泛调查,结果表明,职业和职业的不同不是因为模块不同、案例不同、产品不同、设备不同或者项目不同,主要是因为工作过程不同.职业教育的目标,是要让学生养成综合的职业能力,而不是简单的知识的堆积和灌输.为实现这一目标,开发基于工作过程的课程体系,是中职学校专业建设的有效之路.
以能力為本位的人纔培養模式,在德國、美國和新加坡等髮達國傢首先進行瞭探索,併取得瞭成功.德國人用超過20年的時間,對大量企業進行廣汎調查,結果錶明,職業和職業的不同不是因為模塊不同、案例不同、產品不同、設備不同或者項目不同,主要是因為工作過程不同.職業教育的目標,是要讓學生養成綜閤的職業能力,而不是簡單的知識的堆積和灌輸.為實現這一目標,開髮基于工作過程的課程體繫,是中職學校專業建設的有效之路.
이능력위본위적인재배양모식,재덕국、미국화신가파등발체국가수선진행료탐색,병취득료성공.덕국인용초과20년적시간,대대량기업진행엄범조사,결과표명,직업화직업적불동불시인위모괴불동、안례불동、산품불동、설비불동혹자항목불동,주요시인위공작과정불동.직업교육적목표,시요양학생양성종합적직업능력,이불시간단적지식적퇴적화관수.위실현저일목표,개발기우공작과정적과정체계,시중직학교전업건설적유효지로.
