学园
學園
학완
XUEYUAN
2014年
25期
120-120,122
,共2页
记叙文%作文%作文写作
記敘文%作文%作文寫作
기서문%작문%작문사작
学生从小学到高中，一直在坚持记叙性文体的写作，老师运用了各种手段，想尽了一切办法，力图调动学生写作的积极性，提高他们的写作水平。但到了高中，大多数学生仍然害怕写作文，特别是害怕写记叙文，即使勉强写出来了，许多学生连自己的文章都不愿意读第二遍，那么，究竟怎样指导学生才能将记叙文写得具体生动一些呢？
學生從小學到高中，一直在堅持記敘性文體的寫作，老師運用瞭各種手段，想儘瞭一切辦法，力圖調動學生寫作的積極性，提高他們的寫作水平。但到瞭高中，大多數學生仍然害怕寫作文，特彆是害怕寫記敘文，即使勉彊寫齣來瞭，許多學生連自己的文章都不願意讀第二遍，那麽，究竟怎樣指導學生纔能將記敘文寫得具體生動一些呢？
학생종소학도고중，일직재견지기서성문체적사작，로사운용료각충수단，상진료일절판법，력도조동학생사작적적겁성，제고타문적사작수평。단도료고중，대다수학생잉연해파사작문，특별시해파사기서문，즉사면강사출래료，허다학생련자기적문장도불원의독제이편，나요，구경즘양지도학생재능장기서문사득구체생동일사니？
