学问：现代教学研究
學問：現代教學研究
학문：현대교학연구
2012年
9期
58-58
,共1页
对话教学%阅读教学%品质%语文课堂%新课程标准%“对话”%对话过程%中师生
對話教學%閱讀教學%品質%語文課堂%新課程標準%“對話”%對話過程%中師生
대화교학%열독교학%품질%어문과당%신과정표준%“대화”%대화과정%중사생
随着新课程标准的推广，“对话教学”受到了前所未有的重视。在中学语文课堂上，此起彼伏、你来我往的“对话”精彩纷呈；但透过这些热热闹闹的课堂表象，可以看出有不少教师走入了实施对话的误区，比如：对话主体的缺失、对话过程的泛化等。那么，提高阅读教学中师生的对话品质有哪些策略呢？本文旨在这方面作一些浅显的论述。
隨著新課程標準的推廣，“對話教學”受到瞭前所未有的重視。在中學語文課堂上，此起彼伏、妳來我往的“對話”精綵紛呈；但透過這些熱熱鬧鬧的課堂錶象，可以看齣有不少教師走入瞭實施對話的誤區，比如：對話主體的缺失、對話過程的汎化等。那麽，提高閱讀教學中師生的對話品質有哪些策略呢？本文旨在這方麵作一些淺顯的論述。
수착신과정표준적추엄，“대화교학”수도료전소미유적중시。재중학어문과당상，차기피복、니래아왕적“대화”정채분정；단투과저사열열료료적과당표상，가이간출유불소교사주입료실시대화적오구，비여：대화주체적결실、대화과정적범화등。나요，제고열독교학중사생적대화품질유나사책략니？본문지재저방면작일사천현적논술。
