CAJ | 학술논문

本文主要探究潘光旦人文教育思想.潘光旦指出,农业文明下传统教育极具人文性,从社会功能上看可谓齐家教育,其潜功能在于囿于家而抑制个人、社会与国家.清末内忧外患的民族危机激发的教育现代化过于科学主义倾向,它以服务于城市生活为目的,在教育宗旨上凸显个人,抛弃齐家而承载着启蒙个人与救国使命,社会后果上表现出离土化趋势,造成家庭教育、乡土教育一路弱化乃至缺失,以至青少年情感皈依淡化,家庭与社区归属感弱化,同时,源于基层的人才一再流向城市,加剧城乡失衡,故而教育宜重构务本之路,在物与人,个人、社区与国家等关系上寻求执两用中,本末兼顾,从而实现受教育者的品格,客观上实现社会秩序与发展.
본문주요탐구반광단인문교육사상.반광단지출,농업문명하전통교육겁구인문성,종사회공능상간가위제가교육,기잠공능재우유우가이억제개인、사회여국가.청말내우외환적민족위궤격발적교육현대화과우과학주의경향,타이복무우성시생활위목적,재교육종지상철현개인,포기제가이승재착계몽개인여구국사명,사회후과상표현출리토화추세,조성가정교육、향토교육일로약화내지결실,이지청소년정감귀의담화,가정여사구귀속감약화,동시,원우기층적인재일재류향성시,가극성향실형,고이교육의중구무본지로,재물여인,개인、사구여국가등관계상심구집량용중,본말겸고,종이실현수교육자적품격,객관상실현사회질서여발전.