浙江医学教育
浙江醫學教育
절강의학교육
Zhejiang Medical Education
2014年
3期
21-23
,共3页
责任制整体护理模式%护理实习生%带教
責任製整體護理模式%護理實習生%帶教
책임제정체호리모식%호리실습생%대교
目的:探讨责任制整体护理模式下护理实习生的临床带教方法.方法:对2012年7月至2013年5月在我院实习的护生施行责任制整体护理带教方法(观察组),对2011年7月至2012年5月实习的护生用功能制护理带教方法(对照组),比较2组教学效果.结果:观察组的专科护理、护理操作、护理书写、健康宣教、沟通能力等出科成绩及师生双向评价结果优于对照组(P＜0.01).结论:责任制整体护理模式下护生临床带教方法,进一步规范了临床护生的带教,使护生的综合素质明显提高.
目的:探討責任製整體護理模式下護理實習生的臨床帶教方法.方法:對2012年7月至2013年5月在我院實習的護生施行責任製整體護理帶教方法(觀察組),對2011年7月至2012年5月實習的護生用功能製護理帶教方法(對照組),比較2組教學效果.結果:觀察組的專科護理、護理操作、護理書寫、健康宣教、溝通能力等齣科成績及師生雙嚮評價結果優于對照組(P＜0.01).結論:責任製整體護理模式下護生臨床帶教方法,進一步規範瞭臨床護生的帶教,使護生的綜閤素質明顯提高.
목적:탐토책임제정체호리모식하호리실습생적림상대교방법.방법:대2012년7월지2013년5월재아원실습적호생시행책임제정체호리대교방법(관찰조),대2011년7월지2012년5월실습적호생용공능제호리대교방법(대조조),비교2조교학효과.결과:관찰조적전과호리、호리조작、호리서사、건강선교、구통능력등출과성적급사생쌍향평개결과우우대조조(P＜0.01).결론:책임제정체호리모식하호생림상대교방법,진일보규범료림상호생적대교,사호생적종합소질명현제고.
