中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2014年
6期
101-106
,共6页
微课%微课情感化设计%三层设计模型
微課%微課情感化設計%三層設計模型
미과%미과정감화설계%삼층설계모형
微课是教育界广泛关注的一种新型学习资源,虽然相关研究成果不少,但是指导具体设计的成果不多.文章以影响学习的情感因素为切入点,提出微课情感化设计理念,阐述微课情感化设计的定义和内涵.在分析人脑信息加工特点的基础上,建立由本能层、行为层和反思层构成的微课情感化设计三层设计模型,并根据该模型分别阐述实现本能层设计、行为层设计和反思层设计的具体策略.实践表明,微课情感化设计的三层设计模型和实施策略具体可行、操作性强.微课情感化设计通过设计“以人为本”的微课来触发学习者的积极情感,以达到微课的最佳应用效果,是指导微课设计的一种新思路.
微課是教育界廣汎關註的一種新型學習資源,雖然相關研究成果不少,但是指導具體設計的成果不多.文章以影響學習的情感因素為切入點,提齣微課情感化設計理唸,闡述微課情感化設計的定義和內涵.在分析人腦信息加工特點的基礎上,建立由本能層、行為層和反思層構成的微課情感化設計三層設計模型,併根據該模型分彆闡述實現本能層設計、行為層設計和反思層設計的具體策略.實踐錶明,微課情感化設計的三層設計模型和實施策略具體可行、操作性彊.微課情感化設計通過設計“以人為本”的微課來觸髮學習者的積極情感,以達到微課的最佳應用效果,是指導微課設計的一種新思路.
미과시교육계엄범관주적일충신형학습자원,수연상관연구성과불소,단시지도구체설계적성과불다.문장이영향학습적정감인소위절입점,제출미과정감화설계이념,천술미과정감화설계적정의화내함.재분석인뇌신식가공특점적기출상,건립유본능층、행위층화반사층구성적미과정감화설계삼층설계모형,병근거해모형분별천술실현본능층설계、행위층설계화반사층설계적구체책략.실천표명,미과정감화설계적삼층설계모형화실시책략구체가행、조작성강.미과정감화설계통과설계“이인위본”적미과래촉발학습자적적겁정감,이체도미과적최가응용효과,시지도미과설계적일충신사로.
