中国电化教育
中國電化教育
중국전화교육
CET CHINA EDUCATIONAL TECHNOLOGY
2014年
6期
11-17
,共7页
吴筱萌%雍文静%代良%贾积有%王爱华%缪静敏
吳篠萌%雍文靜%代良%賈積有%王愛華%繆靜敏
오소맹%옹문정%대량%가적유%왕애화%무정민
MOOCs%Coursera%学习体验
MOOCs%Coursera%學習體驗
MOOCs%Coursera%학습체험
目前对于大规模开放在线课程MOOCs中学生学习体验的研究相对缺乏.由于中国大陆高校此类课程的开设还比较少,为了能够尽快获得学生学习体验,以便给未来MOOCs课程的开展提供相关参考,该研究在自己的课程平台中模拟了Coursera课程模式,对参与学习的学生进行了学习体验问卷调查.研究结果显示,学生们对此类课程的主观反应处于中立与比较积极之间;课程效果评价以及对课程满意度方面,偏向比较满意.学历不同以及有无MOOCs学习经历,其学习体验具有显著差异.通过多元回归分析发现,系统绩效和课程设计均可以显著地正向预测学习体验.学生个人特性对学习体验的预测性并没有得到有效地支持.学生的认知风格中,只有言语表象认知风格可以显著地正向预测学习体验.
目前對于大規模開放在線課程MOOCs中學生學習體驗的研究相對缺乏.由于中國大陸高校此類課程的開設還比較少,為瞭能夠儘快穫得學生學習體驗,以便給未來MOOCs課程的開展提供相關參攷,該研究在自己的課程平檯中模擬瞭Coursera課程模式,對參與學習的學生進行瞭學習體驗問捲調查.研究結果顯示,學生們對此類課程的主觀反應處于中立與比較積極之間;課程效果評價以及對課程滿意度方麵,偏嚮比較滿意.學歷不同以及有無MOOCs學習經歷,其學習體驗具有顯著差異.通過多元迴歸分析髮現,繫統績效和課程設計均可以顯著地正嚮預測學習體驗.學生箇人特性對學習體驗的預測性併沒有得到有效地支持.學生的認知風格中,隻有言語錶象認知風格可以顯著地正嚮預測學習體驗.
목전대우대규모개방재선과정MOOCs중학생학습체험적연구상대결핍.유우중국대륙고교차류과정적개설환비교소,위료능구진쾌획득학생학습체험,이편급미래MOOCs과정적개전제공상관삼고,해연구재자기적과정평태중모의료Coursera과정모식,대삼여학습적학생진행료학습체험문권조사.연구결과현시,학생문대차류과정적주관반응처우중립여비교적겁지간;과정효과평개이급대과정만의도방면,편향비교만의.학력불동이급유무MOOCs학습경력,기학습체험구유현저차이.통과다원회귀분석발현,계통적효화과정설계균가이현저지정향예측학습체험.학생개인특성대학습체험적예측성병몰유득도유효지지지.학생적인지풍격중,지유언어표상인지풍격가이현저지정향예측학습체험.
