CAJ | 학술논문

许多英语教师所面临的一个常见问题是，学生在课堂上表现并不活，他们要么保持沉默或者只给予简短回答，这在一定程度上，阻碍了他们的第二语言习得。本文采用文献研究法，在借鉴了日本英语教学先导Harumi的课堂实验以及Macintyre的瞬间抑制剂理论，以探究学生沉默表现背后的复杂含义。由此，本文提出了“支持性教师角色”这一理念，以更好地刺激他们的参与意愿，营造安全和谐的课堂氛围和增强他们的语言学习效果。
허다영어교사소면림적일개상견문제시，학생재과당상표현병불활，타문요요보지침묵혹자지급여간단회답，저재일정정도상，조애료타문적제이어언습득。본문채용문헌연구법，재차감료일본영어교학선도Harumi적과당실험이급Macintyre적순간억제제이론，이탐구학생침묵표현배후적복잡함의。유차，본문제출료“지지성교사각색”저일이념，이경호지자격타문적삼여의원，영조안전화해적과당분위화증강타문적어언학습효과。