宁波教育学院学报
寧波教育學院學報
저파교육학원학보
JOURNAL OF NINGBO INSTITUTE OF EDUCATION
2013年
1期
115-117
,共3页
生活教育%游记散文%自然景观%人文内涵%情感体验
生活教育%遊記散文%自然景觀%人文內涵%情感體驗
생활교육%유기산문%자연경관%인문내함%정감체험
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心和主体,其强调教育与生活的密切结合,在生活过程中进行教育,通过教育促进人和社会的发展.读书与实践包括旅游都是我们广大中小学生拓展视野、增长知识、丰富生活体验的最佳渠道.我们教师应该用生活化作文观,指导学生写作游记散文,既要明确概念、拓展生活,又要选好角度、凸显美点,并关注人文、积淀内涵,抒情写意、表达感悟,从而走向丰富多彩的自然景观,让文章成为案头的山水,让山水成为地上的文章.
“生活即教育”是陶行知生活教育理論的覈心和主體,其彊調教育與生活的密切結閤,在生活過程中進行教育,通過教育促進人和社會的髮展.讀書與實踐包括旅遊都是我們廣大中小學生拓展視野、增長知識、豐富生活體驗的最佳渠道.我們教師應該用生活化作文觀,指導學生寫作遊記散文,既要明確概唸、拓展生活,又要選好角度、凸顯美點,併關註人文、積澱內涵,抒情寫意、錶達感悟,從而走嚮豐富多綵的自然景觀,讓文章成為案頭的山水,讓山水成為地上的文章.
“생활즉교육”시도행지생활교육이론적핵심화주체,기강조교육여생활적밀절결합,재생활과정중진행교육,통과교육촉진인화사회적발전.독서여실천포괄여유도시아문엄대중소학생탁전시야、증장지식、봉부생활체험적최가거도.아문교사응해용생활화작문관,지도학생사작유기산문,기요명학개념、탁전생활,우요선호각도、철현미점,병관주인문、적정내함,서정사의、표체감오,종이주향봉부다채적자연경관,양문장성위안두적산수,양산수성위지상적문장.
