新课程学习：中
新課程學習：中
신과정학습：중
2012年
3期
173-173
,共1页
教学研究%学生%教育教学%教学能力%课程体系%教学经验%身心发展%职业生涯
教學研究%學生%教育教學%教學能力%課程體繫%教學經驗%身心髮展%職業生涯
교학연구%학생%교육교학%교학능력%과정체계%교학경험%신심발전%직업생애
在我们平时的教育教学中，关于教材和教法的研究、课程体系的构建、教学经验的交流和总结方面，强调的很多。这当然需要，但对学生的身心发展状况的研究却比较少。学生是教育的出发点和归宿点，研究学生是教师最基本的能力，并且伴随教师职业生涯的整个过程。一个教师，如果不会也不能好好研究学生，那么他的教育教学能力就是欠缺的，就不能成长为一名优秀的教师。因此我想说：教学研究先要研究好“学生”。
在我們平時的教育教學中，關于教材和教法的研究、課程體繫的構建、教學經驗的交流和總結方麵，彊調的很多。這噹然需要，但對學生的身心髮展狀況的研究卻比較少。學生是教育的齣髮點和歸宿點，研究學生是教師最基本的能力，併且伴隨教師職業生涯的整箇過程。一箇教師，如果不會也不能好好研究學生，那麽他的教育教學能力就是欠缺的，就不能成長為一名優秀的教師。因此我想說：教學研究先要研究好“學生”。
재아문평시적교육교학중，관우교재화교법적연구、과정체계적구건、교학경험적교류화총결방면，강조적흔다。저당연수요，단대학생적신심발전상황적연구각비교소。학생시교육적출발점화귀숙점，연구학생시교사최기본적능력，병차반수교사직업생애적정개과정。일개교사，여과불회야불능호호연구학생，나요타적교육교학능력취시흠결적，취불능성장위일명우수적교사。인차아상설：교학연구선요연구호“학생”。
