快乐学习报（信息教研周刊）
快樂學習報（信息教研週刊）
쾌악학습보（신식교연주간）
Information teaching and research weekly
2013年
11期
69
,共1页
引领者%示范者%辅助者
引領者%示範者%輔助者
인령자%시범자%보조자
相对于完整的数学知识体系来说,平时所学的数学知识体系是零散的、局部的.如何有效地掌握知识,对所学知识进行相关整理,形成有利于理解和掌握的知识网络,是十分重要的.教师做引领者,引领学生自主复习.教师要有意识上几种不同类型的复习课,这样,学生有迹可循,才会模仿此类复习方法自主复习.
相對于完整的數學知識體繫來說,平時所學的數學知識體繫是零散的、跼部的.如何有效地掌握知識,對所學知識進行相關整理,形成有利于理解和掌握的知識網絡,是十分重要的.教師做引領者,引領學生自主複習.教師要有意識上幾種不同類型的複習課,這樣,學生有跡可循,纔會模倣此類複習方法自主複習.
상대우완정적수학지식체계래설,평시소학적수학지식체계시령산적、국부적.여하유효지장악지식,대소학지식진행상관정리,형성유리우리해화장악적지식망락,시십분중요적.교사주인령자,인령학생자주복습.교사요유의식상궤충불동류형적복습과,저양,학생유적가순,재회모방차류복습방법자주복습.
