CAJ | 학술논문

儿童心理学研究表明，不同学生有着不同的思维方式、不同的兴趣爱好以及不同的发展潜能。这就要求我们在教学中应关注学生在数学学习活动时的个性差异，允许学生思维方式的多样化和思维水平的不同层次，不要求所有学生都把教科书所呈现的知识形态作为模本，由教师进行“复制”后再“粘贴”到学生的头脑中。这样的“格式化”教学是不可能产生鲜活的“认知机体”的。基于此，新课程理念提倡算法多样化，注重培养学生一；题多解的能力。
인동심이학연구표명，불동학생유착불동적사유방식、불동적흥취애호이급불동적발전잠능。저취요구아문재교학중응관주학생재수학학습활동시적개성차이，윤허학생사유방식적다양화화사유수평적불동층차，불요구소유학생도파교과서소정현적지식형태작위모본，유교사진행“복제”후재“점첩”도학생적두뇌중。저양적“격식화”교학시불가능산생선활적“인지궤체”적。기우차，신과정이념제창산법다양화，주중배양학생일；제다해적능력。