CAJ | 학술논문

本研究探讨了融合教育模式下听障大学生主观幸福感、生活事件和社会支持的现状,旨在为融合教育模式下开展听障大学生的心理健康教育提供依据.采用生活事件量表、主观幸福感量表、社会支持评定量表和获取社会支持问卷对114名听障大学生和266名健听学生进行测评.研究结果显示:听障生在主观幸福感方面与健听生相比不存在显著差异;听障生的生活事件在学习、健康、其他维度显著低于健听生;听障生的社会支持评定在主观支持、支持利用度和社会支持评定总分维度上显著低于健听生.听障生的主观幸福感在恋人情况、唇读能力、听障朋友数量、健听朋友数量上存在显著差异.因此,融合教育模式下,听障生的主观幸福感与健听生不存在显著差异.听障大学生的融合状况会对他们的主观幸福感和社会支持产生显著影响.
본연구탐토료융합교육모식하은장대학생주관행복감、생활사건화사회지지적현상,지재위융합교육모식하개전은장대학생적심리건강교육제공의거.채용생활사건량표、주관행복감량표、사회지지평정량표화획취사회지지문권대114명은장대학생화266명건은학생진행측평.연구결과현시:은장생재주관행복감방면여건은생상비불존재현저차이;은장생적생활사건재학습、건강、기타유도현저저우건은생;은장생적사회지지평정재주관지지、지지이용도화사회지지평정총분유도상현저저우건은생.은장생적주관행복감재련인정황、진독능력、은장붕우수량、건은붕우수량상존재현저차이.인차,융합교육모식하,은장생적주관행복감여건은생불존재현저차이.은장대학생적융합상황회대타문적주관행복감화사회지지산생현저영향.