中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2014年
8期
33-39
,共7页
刘海燕%李俊朝%李星杭%肖少北
劉海燕%李俊朝%李星杭%肖少北
류해연%리준조%리성항%초소북
情绪Stroop效应%内隐态度%中介效应%听力障碍%言语障碍
情緒Stroop效應%內隱態度%中介效應%聽力障礙%言語障礙
정서Stroop효응%내은태도%중개효응%은력장애%언어장애
为了研究内隐态度对情绪Stroop效应的影响,采用情绪Stroop测验和SC-IAT测验对52名听力或言语障碍被试进行研究,发现不同严重程度障碍的被试情绪Stroop效应量差异显著;情绪Stroop效应量与内隐态度量显著相关;中介效应分析显示,内隐态度对障碍严重程度和情绪Stroop效应之间关系的中介效应显著.本研究结果表明,内隐态度可以为临床情绪Stroop效应提供一个更好的解释,这也意味着从某种意义上来说,情绪Stroop效应只是患者的一种“自我评定”,能否将其作为临床诊断的标准还值得进一步讨论.临床情绪Stroop效应的研究要更关注个体差异与个体的内心.
為瞭研究內隱態度對情緒Stroop效應的影響,採用情緒Stroop測驗和SC-IAT測驗對52名聽力或言語障礙被試進行研究,髮現不同嚴重程度障礙的被試情緒Stroop效應量差異顯著;情緒Stroop效應量與內隱態度量顯著相關;中介效應分析顯示,內隱態度對障礙嚴重程度和情緒Stroop效應之間關繫的中介效應顯著.本研究結果錶明,內隱態度可以為臨床情緒Stroop效應提供一箇更好的解釋,這也意味著從某種意義上來說,情緒Stroop效應隻是患者的一種“自我評定”,能否將其作為臨床診斷的標準還值得進一步討論.臨床情緒Stroop效應的研究要更關註箇體差異與箇體的內心.
위료연구내은태도대정서Stroop효응적영향,채용정서Stroop측험화SC-IAT측험대52명은력혹언어장애피시진행연구,발현불동엄중정도장애적피시정서Stroop효응량차이현저;정서Stroop효응량여내은태도량현저상관;중개효응분석현시,내은태도대장애엄중정도화정서Stroop효응지간관계적중개효응현저.본연구결과표명,내은태도가이위림상정서Stroop효응제공일개경호적해석,저야의미착종모충의의상래설,정서Stroop효응지시환자적일충“자아평정”,능부장기작위림상진단적표준환치득진일보토론.림상정서Stroop효응적연구요경관주개체차이여개체적내심.
