中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2014年
8期
26-28
,共3页
具身认知科学%感觉运动系统%特殊教育%启示作用
具身認知科學%感覺運動繫統%特殊教育%啟示作用
구신인지과학%감각운동계통%특수교육%계시작용
具身认知科学主张,认知在很大程度上是以人的身体及其与环境的交互作用为基础的.身体的构造、感觉器官与运动系统的活动方式决定了人的学习、认知和心智的产生与发展.本论文试图运用具身认知科学理论,结合特殊教育的特点,特别是特殊儿童学习的优劣势,阐释盲聋弱智儿童所擅长的学习方式,揭示特殊儿童学习背后的认知机制,以期对特殊儿童早期教育研究发挥促进作用.
具身認知科學主張,認知在很大程度上是以人的身體及其與環境的交互作用為基礎的.身體的構造、感覺器官與運動繫統的活動方式決定瞭人的學習、認知和心智的產生與髮展.本論文試圖運用具身認知科學理論,結閤特殊教育的特點,特彆是特殊兒童學習的優劣勢,闡釋盲聾弱智兒童所擅長的學習方式,揭示特殊兒童學習揹後的認知機製,以期對特殊兒童早期教育研究髮揮促進作用.
구신인지과학주장,인지재흔대정도상시이인적신체급기여배경적교호작용위기출적.신체적구조、감각기관여운동계통적활동방식결정료인적학습、인지화심지적산생여발전.본논문시도운용구신인지과학이론,결합특수교육적특점,특별시특수인동학습적우열세,천석맹롱약지인동소천장적학습방식,게시특수인동학습배후적인지궤제,이기대특수인동조기교육연구발휘촉진작용.
