大学教育科学
大學教育科學
대학교육과학
UNIVERSITY EDUCATION SCIENCE
2012年
5期
100-105
,共6页
高等教育机会%家庭背景%族群身份%少数民族
高等教育機會%傢庭揹景%族群身份%少數民族
고등교육궤회%가정배경%족군신빈%소수민족
基于对云南省13所高校5608名少数民族大学生的问卷调查,分析家庭背景与族群身份对我国不同少数民族群体进入不同类型高校的影响,结果发现:家庭背景与族群身份共同影响哈尼族、彝族、白族、傣族、纳西族子女获得高等教育的层次与质量,但影响程度不尽相同.在控制家庭背景等因素的影响之后,白族子女更容易获得本科教育机会,哈尼族子女获得本科教育机会则相对困难.
基于對雲南省13所高校5608名少數民族大學生的問捲調查,分析傢庭揹景與族群身份對我國不同少數民族群體進入不同類型高校的影響,結果髮現:傢庭揹景與族群身份共同影響哈尼族、彝族、白族、傣族、納西族子女穫得高等教育的層次與質量,但影響程度不儘相同.在控製傢庭揹景等因素的影響之後,白族子女更容易穫得本科教育機會,哈尼族子女穫得本科教育機會則相對睏難.
기우대운남성13소고교5608명소수민족대학생적문권조사,분석가정배경여족군신빈대아국불동소수민족군체진입불동류형고교적영향,결과발현:가정배경여족군신빈공동영향합니족、이족、백족、태족、납서족자녀획득고등교육적층차여질량,단영향정도불진상동.재공제가정배경등인소적영향지후,백족자녀경용역획득본과교육궤회,합니족자녀획득본과교육궤회칙상대곤난.
