课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2012年
7期
51-52
,共2页
培养%学困生%作文实践能力
培養%學睏生%作文實踐能力
배양%학곤생%작문실천능력
“学困生”语文素养薄弱、驾驭语言能力不足,他们长期处于学习和写作的困难处境,激发不出写作的欲望和兴趣.“学困生”写作,往往是以凑满字数完成任务为最终归宿.只要老师和学困生重视作文营造作文氛围,培养兴趣；因材施教;评价中肯.学困生就能写出基本符合新课标要求的作文.
“學睏生”語文素養薄弱、駕馭語言能力不足,他們長期處于學習和寫作的睏難處境,激髮不齣寫作的欲望和興趣.“學睏生”寫作,往往是以湊滿字數完成任務為最終歸宿.隻要老師和學睏生重視作文營造作文氛圍,培養興趣；因材施教;評價中肯.學睏生就能寫齣基本符閤新課標要求的作文.
“학곤생”어문소양박약、가어어언능력불족,타문장기처우학습화사작적곤난처경,격발불출사작적욕망화흥취.“학곤생”사작,왕왕시이주만자수완성임무위최종귀숙.지요로사화학곤생중시작문영조작문분위,배양흥취；인재시교;평개중긍.학곤생취능사출기본부합신과표요구적작문.
