继续教育研究
繼續教育研究
계속교육연구
CONTINUE EDUCATION RESEARCH
2012年
10期
174-176
,共3页
建构主义%开放教育%语言教学%导学策略
建構主義%開放教育%語言教學%導學策略
건구주의%개방교육%어언교학%도학책략
建构主义主张:知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得的.这种学习观强调学习的主动性、社会性和情境性,与电大开放教育的理念和英语语言教学的特点不谋而合,对当前的教学改革具有十分重要的意义.如何活用建构主义理论指导教学活动的开展,使成人学生真正成为知识信息的加工主体,达到良好的学习效果,是一个非常值得探讨的问题.在此,笔者尝试以开放教育本科高级时事英语课程为例,将建构主义、开放教育学习特点与英语语言教学融合起来,探索适合开放教育英语专业的面授课课堂导学策略设计.
建構主義主張:知識不是通過教師傳授得到,而是學習者在一定的情境下,藉助其他人的幫助,利用必要的學習資料,通過意義建構的方式而穫得的.這種學習觀彊調學習的主動性、社會性和情境性,與電大開放教育的理唸和英語語言教學的特點不謀而閤,對噹前的教學改革具有十分重要的意義.如何活用建構主義理論指導教學活動的開展,使成人學生真正成為知識信息的加工主體,達到良好的學習效果,是一箇非常值得探討的問題.在此,筆者嘗試以開放教育本科高級時事英語課程為例,將建構主義、開放教育學習特點與英語語言教學融閤起來,探索適閤開放教育英語專業的麵授課課堂導學策略設計.
건구주의주장:지식불시통과교사전수득도,이시학습자재일정적정경하,차조기타인적방조,이용필요적학습자료,통과의의건구적방식이획득적.저충학습관강조학습적주동성、사회성화정경성,여전대개방교육적이념화영어어언교학적특점불모이합,대당전적교학개혁구유십분중요적의의.여하활용건구주의이론지도교학활동적개전,사성인학생진정성위지식신식적가공주체,체도량호적학습효과,시일개비상치득탐토적문제.재차,필자상시이개방교육본과고급시사영어과정위례,장건구주의、개방교육학습특점여영어어언교학융합기래,탐색괄합개방교육영어전업적면수과과당도학책략설계.
