继续教育研究
繼續教育研究
계속교육연구
CONTINUE EDUCATION RESEARCH
2014年
9期
26-27
,共2页
教师教育%课程模块%合作共同体%专业成长
教師教育%課程模塊%閤作共同體%專業成長
교사교육%과정모괴%합작공동체%전업성장
教师教育的理想状态是实现职前培养、职后培训和基础教育实践的“三位一体”,形成和谐发展的运行体系,为教师的专业成长提供支持.为达成这一目标,教师培养模式改革要从课程改革入手,通过课程模块的实施提高学生的专业素养和综合素质;高校与中小学应建立合作共同体,提高教师教育专业人才培养的质量;另外,强化师范生的专业精神是实现教师专业成长的核心.
教師教育的理想狀態是實現職前培養、職後培訓和基礎教育實踐的“三位一體”,形成和諧髮展的運行體繫,為教師的專業成長提供支持.為達成這一目標,教師培養模式改革要從課程改革入手,通過課程模塊的實施提高學生的專業素養和綜閤素質;高校與中小學應建立閤作共同體,提高教師教育專業人纔培養的質量;另外,彊化師範生的專業精神是實現教師專業成長的覈心.
교사교육적이상상태시실현직전배양、직후배훈화기출교육실천적“삼위일체”,형성화해발전적운행체계,위교사적전업성장제공지지.위체성저일목표,교사배양모식개혁요종과정개혁입수,통과과정모괴적실시제고학생적전업소양화종합소질;고교여중소학응건립합작공동체,제고교사교육전업인재배양적질량;령외,강화사범생적전업정신시실현교사전업성장적핵심.
