新校园（中旬刊）
新校園（中旬刊）
신교완（중순간）
New Campus
2014年
5期
219-220
,共2页
情绪%认知水平%化解
情緒%認知水平%化解
정서%인지수평%화해
情绪的产生与内化的行为准则有关，而内化的行为准则是由人的认知水平决定的。认知水平的高低决定了人对事物的理解、认同的承受水平，对于因认知偏差和认知水平不高造成的心理问题，就应从提高认知水平入手开展教育。本文从几个案例中探究两者的关系，以探索学生心理教育的合适路径。
情緒的產生與內化的行為準則有關，而內化的行為準則是由人的認知水平決定的。認知水平的高低決定瞭人對事物的理解、認同的承受水平，對于因認知偏差和認知水平不高造成的心理問題，就應從提高認知水平入手開展教育。本文從幾箇案例中探究兩者的關繫，以探索學生心理教育的閤適路徑。
정서적산생여내화적행위준칙유관，이내화적행위준칙시유인적인지수평결정적。인지수평적고저결정료인대사물적리해、인동적승수수평，대우인인지편차화인지수평불고조성적심리문제，취응종제고인지수평입수개전교육。본문종궤개안례중탐구량자적관계，이탐색학생심리교육적합괄로경。
