CAJ | 학술논문

实验探究是化学课堂教学的多种探究方式中的主要方式，重视学生的“亲身经历和体验”，是其他教学手段所无法取代的。在化学课堂教学中进行的探究实验，应具有探究价值，这是保证课堂教学有效、提高课堂教学高效性的基础。花费时间进行探究实验是提高课堂教学有效性的必要条件。教师要坚决防止将实验探究过程控制得过多过死，坚决防止要求学生按教师预设的实验流程进行实验，以免掉入“伪探究”的泥淖。实验探究不一定是完整的科学探究过程，不必要追求大而全，合理整合教材资源，才能提高实验探究的时效性。
실험탐구시화학과당교학적다충탐구방식중적주요방식，중시학생적“친신경력화체험”，시기타교학수단소무법취대적。재화학과당교학중진행적탐구실험，응구유탐구개치，저시보증과당교학유효、제고과당교학고효성적기출。화비시간진행탐구실험시제고과당교학유효성적필요조건。교사요견결방지장실험탐구과정공제득과다과사，견결방지요구학생안교사예설적실험류정진행실험，이면도입“위탐구”적니뇨。실험탐구불일정시완정적과학탐구과정，불필요추구대이전，합리정합교재자원，재능제고실험탐구적시효성。