CAJ | 학술논문

习作教学往往重视指导、重视写作、重视修改而很少重视读者的作用。近年来，在习作教学中研究和实践了“五读递进”习作法，充分发挥读者的作用，产生共振共生的作用，促使儿童习作语言的发展。“五读递进”习作法：“一读纠偏”“二读分享”“三读引导”“四读提升”“五读共生”，能充分发挥学生、老师的多元作用，使学生在习作之后自觉纠偏，乐于分享，接受建议，修改完善，真正把所见所闻、所感所想真实具体地记录下来，永久保存，使习作成为一件有意义的事情。
습작교학왕왕중시지도、중시사작、중시수개이흔소중시독자적작용。근년래，재습작교학중연구화실천료“오독체진”습작법，충분발휘독자적작용，산생공진공생적작용，촉사인동습작어언적발전。“오독체진”습작법：“일독규편”“이독분향”“삼독인도”“사독제승”“오독공생”，능충분발휘학생、로사적다원작용，사학생재습작지후자각규편，악우분향，접수건의，수개완선，진정파소견소문、소감소상진실구체지기록하래，영구보존，사습작성위일건유의의적사정。