课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2013年
36期
476-477
,共2页
五学%实验课%再设计%评价
五學%實驗課%再設計%評價
오학%실험과%재설계%평개
在《馒头在口腔中的消化作用》这一节一波三折的实验探究课中，教师通过“见缝插针”、“见机行事”，倾听、捕捉学生的一言一行，出现出其不意的课堂教学效果；同时，教师信任学生、学会放手，给自己的教学设计建立一个开放式的平台，通过课后不断反思、修订、总结、改变评价方式，促使学生能完成探究方案的设计，实现生物新课程所倡导的理念：建立一个开放式的生物教学平台，让每位学生都有机会在这个平台上表现。
在《饅頭在口腔中的消化作用》這一節一波三摺的實驗探究課中，教師通過“見縫插針”、“見機行事”，傾聽、捕捉學生的一言一行，齣現齣其不意的課堂教學效果；同時，教師信任學生、學會放手，給自己的教學設計建立一箇開放式的平檯，通過課後不斷反思、脩訂、總結、改變評價方式，促使學生能完成探究方案的設計，實現生物新課程所倡導的理唸：建立一箇開放式的生物教學平檯，讓每位學生都有機會在這箇平檯上錶現。
재《만두재구강중적소화작용》저일절일파삼절적실험탐구과중，교사통과“견봉삽침”、“견궤행사”，경은、포착학생적일언일행，출현출기불의적과당교학효과；동시，교사신임학생、학회방수，급자기적교학설계건립일개개방식적평태，통과과후불단반사、수정、총결、개변평개방식，촉사학생능완성탐구방안적설계，실현생물신과정소창도적이념：건립일개개방식적생물교학평태，양매위학생도유궤회재저개평태상표현。
